AUTOAVALUACIÓ

Abans de començar en la asignatura no tenia ni idea de com seria, es més, pensava que estaría enfocada a la pràctica del moviment. Els primers dies em vaig adonar que no, que era una asignatura diferent enfocada a la filosofía en la que m’aburria ja que a mi personalment no m’agrada la filosofía. També la feia diferent la manera d’avaluar, ja que podies elegir entre la opció A i la opció B, deixant elegir a l’alumne lliurement fent-se responsable dels seus actes i decisions.

En el pas del temps, vaig començar a fer el blog i a poc a poc anava integrant-me més en l’assignatura. Crec que el blog ha sigut una forma molt eficaç per a molts per a portar un seguiment i poder compartir les teues idees amb tot el grup per a aprendre/millorar i fer aprendre/millorar als companys.

Després em va parèixer interessant el llibre ‘’Mal de escuela’’ i la forma que enfocarem les classes per a que els alumnes participaren en ell, com també ho ferem de forma diferent en el tema de les ideologies amb els grups ‘’puzles’’ i grups ‘’experts’’, ja que es una manera de involucrar als alumnes per a que aprenguen i aprofiten el temps encara que no tots ho fan. Aquestes metodologies de donar classe m’han cridat molt l’atenció i han fet que participara més amb els companys i aprenguera més de l’assignatura.

En conclusió, he tingut una progressió positiva i he aprés molt en aquesta asignatura que será útil per al meu futur i per a la meua carrera. Hem senc satisfet per aprofitar el temps en el meu treball, encara que hauria pogut aportar més.

Jo vaig elegir la opció A (Avaluació contínua i formativa), ser correcte. I, afirmativament així ho he fet, per tant, en la meua calificació em posaría un 7 ja que he sigut molt correcte assistint a classe, he fet i he participat en totes les activitats, pràctiques i treballs que hem fet en classe, i he portat un seguiment de l’assignatura a través del blog en el que espere que haja servit d’ajuda i aprenentatge per als meus companys (que de eixo es tractava), com m’ha servit a mi la seua ajuda.

Gràcies!                                                                                                       

NOTA: 7

IDEOLOGIA

IGUALITARISMO

El igualitarismo es la ideología de la igualdad. Este tipo de ideología va en contra del sexismo.

El igualitarismo trata de tratar a todos por igual, incluyendo clases, raza, edad, altura...
La ideología de la igualdad no obstante puede tener  unas consecuencias negativas en algunos aspectos.
Estas consecuencias se pueden reflejar cuando nuestro objetivo es ayudar a otra persona.
Por ejemplo una persona que juegue muy bien a futbol trata de enseñar a otra que no sepa jugar, el rendimiento de la primera persona se verá reflejado en la segunda, no obstante no habrá una mejora individual por su parte, llevando esto al aburrimiento dentro de la práctica de la clase.

Podemos encontrar 3 tipos de igualdad.
-Igualdad de acceso: Todos podemos acceder a realizar cualquier practica deportiva.
-Igualdad de trato: Los hombres y las mujeres son tratados por igual, no obstante, hay que considerar que en ciertos momentos es imposible tratar a todos por igual ya que no todos partimos desde el mismo punto.
-Igualdad de respeto: Hay que respetar las diferencias entre hombres y mujeres siempre que no sean muy significativas.

Dentro de la igualdad de acceso podemos decir que todos tenemos el mismo derecho a acceder a las cosas, podemos encontrar como ejemplo de este tipo de igualdad la unión de las mujeres a la práctica deportiva del fútbol, antes las mujeres no eran bien recibidas en este tipo de práctica deportiva y ahora cualquier mujer es admitida en este deporte.
No obstante, encontramos problemas en este tipo de igualdad, ya que aunque las mujeres estemos aceptadas en este deporte, el trato por parte del resto de jugadores hombres la mayoría del tiempo no será igual que con otro hombre, por lo tanto nos encontraremos con una desigualdad.
Este tipo de medida puede traer discriminación. Podemos encontrar una discriminación positiva cuando en los trabajos o en deportes un % de los miembros tiene que estar constituido por mujeres o por discapacitados ( recordamos que el igualitarismo no  tiene porqué ir vinculado con el sexo), si este tipo de leyes no existieran no encontraríamos este porcentaje de integrantes en el trabajo.
Ejemplo de este tipo de discriminación positiva podría ser las pruebas de acceso a la universidad, las cuales son menos exigentes para las mujeres debido a las condiciones fisiológicas que hacen que fisicamente las mujeres podamos menos que los hombres. podemos decir que con esta medida es más factible la presencia de mujeres en la carrera.

Por otra parte, podríamos decir que dentro de estas pruebas también hay discriminaciones ya que las mujeres tenemos que realizar pruebas de balón (a las que no estamos acostumbradas la mayoría) mientras que por otra parte no hay una prueba de flexibilidad donde los hombres no están tan acostumbrados como las mujeres.
Cuando estamos jugando a futbol el objetivo principal de todos es marcar gol, realizar una buena defensa... no obstante es muy dificil que todos tengan las mismas oportunidades, tanto los buenos como los malos. Por ello es imprescindible para la igualdad la constitución de grupos, ya sea un grupo de personas buenas y otro de personas no tan buenas, un grupo femenino y otro masculino, un grupo por altura, otro grupo por peso... dependiendo de la prueba que tengamos que llevar a cabo y de las características que el educador vea convenientes para la ayuda igualitaria de la práctica, de este modo todos saldrán satisfechos de la práctica, ya que incluso las minorías deben aprender.

La equidad es el principio fundamental del igualitarismo, en la cual, los que más saben deben ayudar a los que menos saben.

DÍPTICO: ''EL MOVIMIENTO (NO) ES EDUCATIVO?''

REFLEXIÓN

En la dificultad que nos encontramos los licenciados en ciencias de la actividad física y del deporte y por culpa de los prejuicios que tiene la sociedad con nosotros, hace que debamos diferenciarnos de ese encasillamiento al cual estamos sometidos. Una de las formas, y por la cual trabajamos para cambiar esta situación, es la de concienciar a la gente de la importancia de nuestro trabajo. El valor más importante que tiene nuestra profesión es la de educar a la persona, además de una forma amena ya que es a través del movimiento.

Consideramos que el movimiento debe ser educativo siempre que trabajamos con él. Los educadores debemos hacernos fuerte en este aspecto y potenciarlo a su máximo nivel y utilizarlo para hacernos importantes en la sociedad. Toda guía didáctica o juego que trabajamos en clase debe ir orientado a sacarle todo el jugo posible a la educación que puede aportar a nuestros alumnos. Valores, éticas de conducta etc.

Sin embargo, debemos evitar todo tipo de estereotipos y conductas repetitivas que encuentran los alumnos en medios de comunicación como internet, tv o radio. Conductas muchas veces obscenas que no aportan ningún beneficio y que retrasa nuestros avances en el trabajo que realizamos. Estas conductas que ven y aprenden de sus ídolos son las que tenemos que atacar desde bien pequeños para que no se reproduzcan.

EL VALOR EDUCATIU (ESQUEMA)

MAL DE ESCUELA

EL PROFESOR IDEAL

Tras muchos años siendo alumno de infinidad de docentes solo unos pocos, contados con la palma de la mano, son aquellos que te marcan realmente. Profesores que destacan sobre la resta y que no realizan un sobreesfuerzo ya que aparentan una pasión por su oficio.

Esta acción le ocurrió a Héctor Bermúdez, él vio que su profesor dando clase, interactuaba con todos ellos por igual y que no trabajaba, sino que disfrutaba. Amaba su profesión y la trataba como tal. Tras tener a ese profesor quiso verse reflejado, que mejor que disfrutar tu profesión y ejercerla de forma casi perfecta.

Esto es una experiencia parecida a la que le sucede a Pennac ya que este profesor interactuaba con todos los alumnos y les hacia útiles, fueran mejores o peores, el conseguía que todos estuvieran entusiasmados con la clase y esto producía resultados positivos en la enseñanza y aprendizaje de la asignatura.

Para ello citamos estos párrafos del cual habla Pennac:

"Que me descubrió como lo que era: un fabulador sincera y alegremente suicida."

"Pasmado, sin duda, ante mi capacidad de forjar excusas cada vez más inventivas para las lecciones no aprendidas o los deberes no hechos, decidió exonerarme de las redacciones para encargarme una novela. Una novela que yo debía redactar durante el trimestre, a razón de un capítulo por semana. Tema libre, pero me rogaba que las entregas llegaran sin faltas de ortografía."

"No creo haber hecho progresos sustanciales en nada aquel año pero por primera vez en toda mi escolaridad un profesor me concedía un estatuto; existía escolarmente para alguien, como un individuo que tenía una línea que seguir y que la podía aguantar duraderamente."

(página 53-54, capítulo II Devenir, del libro ‘’Mal de escuela’’)

Ser un profesor ideal no es nada fácil ya que aparte de tener una buena formación como profesor, tienes que llevarlo dentro y entender a los alumnos, ponerte en su situación y saber cómo llevar a cada uno porque todos no son iguales y cada uno tiene sus problemas. Para llevar todo esto a cabo, hace falta tener amor por esta profesión como les pasa a los pocos profesores de los que Pennac habla muy bien, porque saben llevar perfectamente estas situaciones, saben solucionar cualquier problema con un simple diálogo con el alumno, y aparte de eso disfrutan haciéndolo.

Relacionamos lo dicho con la siguiente cita del cual habla Pennac:

"Solo sé que los tres estaban poseídos por la pasión comunicativa de su materia. Armados con esa pasión, vinieron a buscarme al fondo de mi desaliento y solo me soltaron una vez que tuve ambos pies sólidamente puestos en sus clases, que resultaron ser la antecámara de mi vida. "

"Acompañaban paso a paso nuestros esfuerzos, se alegraban de nuestros progresos, no se impacientaban por nuestras lentitudes, nunca consideraban nuestros fracasos como una injuria personal y se mostraban con nosotros de una exigencia tanto más rigurosa cuanto estaba basada en la calidad, la constancia y la generosidad de su propio trabajo. "

(página 149, capítulo VI Lo que quiere decir amar, del libro ‘’Mal de escuela’’)

http://ir.nmu.org.ua/bitstream/handle/123456789/118623/634813a4443208cca499583c9539e15d.pdf?sequence=1

LA EDUCACIÓ

Enllaçant el tema del valor de educar, la classe de hui ha sigut molt productiva i hem aprés sobre el tema de la educació.

La educació és el procés pel qual desarrollem l'aprenentatge mitjançant l'ensenyament.
En quan a l'aprenentatge (A), es tot l'almacenament que s'aprén al llarg de tota la vida (temps), ja siga aprés per u mateix o a través d'una altra persona.
En canvi, l'ensenyament (E) es la capacitat que una persona pot transmitir a altres per a que aprenguen.

Per tant, la educació és la barreja de l'aprenentatge (amb un almacenament molt gran i divers) i l'ensenyament (capacitat més xicoteta) com podem vore en el següent gràfic.

QUÈ ÉS EDUCAR?

ASSAIG

El llibre ‘’El valor de educar’’ de Fernando Savater, es una reflexió de la educació desde el seu punt moral.

En quant a la meua opinió, l’objectiu d’aquest autor es donar a conéixer la tarea de l’educador i jo he extret que l’educador ha de aprendre a ensenyar a pensar i aprendre. Aquesta tarea no es fàcil i, encara que diga que en una mala ensenyança també aprenem coses bones, jo crec que no tots estan preparats per a exercir aquesta tarea ja que un bon educador ha de tindre, a més dels coneixements, unes altres destresses per a saber educar, fer pensar i saber portar als alumnes. Un educador no es millor per tindre més coneixements sino per com mostrar i ensenyar als alumnes a aprendre eixos coneixements. Per altra banda, crec que cada professor pot tindre la seua ideología i els seus pensaments, pero com a educador deuria de mostrar uns pensaments neutrals ja que no tots tenim el mateix pensar i podriem tindre algun conflicto.

Al capítol 2 destaca la diferencia de educar e instruïr, la importancia de certs valors que hi ha que tindre, i la experiencia tant com educador, com també com a alumne ja que pots posar-te en la seua situación i saber el que pensa i com deus d’actuar.

En conclusió, el tema d’educar es un compromís molt gran pero per altra banda, es molt bonica perquè eres un referent per als alumnes i tots els dies aprenen de tu mateixa molts coneixements i valors que no sabien, i per aquesta raó, un educador ha de ser ben format en tots els aspectes per a poder fer el mateix amb els seus alumnes.

EL COS SOCIOCULTURAL

En el nostre póster “El cos sociocultural” volem diferenciar per una part les diferents cultures/èpoques de l’èsser humà on el cultural de bellesa era d’una forma o un altra. Per altra part, volem impresionar a l’observador ensenyant unes fotos que demostren els límits on pot arribar l’èsser humà per a l’exel·lència corporal.

La publicitat fa que en la societat existeixca un ideal de bellesa corporal que arriba a colapsar les capacitats de raonament d’una persona, la qual li porta a fer unes “barbaritats” que arriben a la enfermetat, com es pot observar en el póster.

Per això, en aquest póster hem volgut remarcar un dels problemes que existeix en la societat, intentant concienciar a la gent de que aquesta imatge que mos volen mostrar no té per que ser del tot certa.

COS - MÀQUINA DE PISTORIUS

Òscar Pistorius es un atleta paraolímpic i olímpic sudafricà que va nàixer sense ningun peroné i als 11 mesos li hagueren de imputar les dues cames. Per aquesta raó, li posaren dues pròtesis de fibra de corbono en les quals ell pogué fer vida normal i lluitar per ser un atleta paraolímpic, i més tard olímpic al ser seleccionat per a les Olimpiades de Londres de 2012.

En tot moment va lluitar per les seues metes seguent sabedor del seu problema, i per eixò, es un gran exemple de valors humans en el que una persona amb qualsevol problema pot apollar-se, animar-se per a tirar endavant i creure que no hi ha res impossible.

Per altra banda, tenim la part oscura de Pistorius en la que fou acusat de l'assessinat de la seua novia (la model Reeva Steenkamp), que segons els testimonis, va morir el dia dels enamorats quan ella volia fer-li una sorpresa i ell li va disparar pensant-se que era un lladre. En un principi, el deixaren en llibertat condicional després de pagar una fiança i perquè la policia no tenia proves suficients. Finalment, va ixir culpable i va ser condemnat a 5 anys de càrcel.

En conclusió, podem dir que els èssers humans estem dividits en la part física per una banda, i la ment per altra, ja que son dues coses distintes en la qual la ment es molt més important que el físic. La mentalitat de cada persona es diferent, fa pensar i portar per el camí bó o roí la qual també poden influir molts aspectes com poden ser socials, familiars... En aquest cas la ment el va portar pel bon camí seguent fort i constant fins que li va jugar una mala passada i tot va canviar.

Espere que aquesta història us haja servit per a reflexionar i tindre una bona mentalitat per a la vida.

LA EDUCACIÓ, EL MOVIMENT I JO

Aquesta es la primera pràctica que hem realitzat en classe.

Mitjançant el títol de la pràctica ''La educació, el moviment i jo'', hem tingut que fer un dibuix que es relacione amb aquest significat, i jo l'he relacionat en una classe d'Educació Física en la que ens estan explicant com fer bé una sentadilla. Com podem observar en la imatge, enfoquem la educació a la ensenyança de l'educador als alumnes; el moviment el relacionem en l'acció de la sentadilla; i, per últim, el component més important que es el ''jo'', l'interpretem quan el professor demana un voluntari que sapiga fer l'exercici bé, i ''jo'' alçe la mà amb la seguretat de eixir a fer l'exercici ben realitzat.

Després de fer el dibuix corresponent, hem fet una posada en comú tota la classe i hem explicat el perquè hem realitzat cadascú el seu dibuix, i curiosament, molts hem coincidit en que ens em intentat dibuixar a nosaltres mateixa amb els aspectes més destacats de cadascú.

Aquesta pràctica la realitzarem al final de l'assignatura per vore el canvi del punt de vista que tenim al principi, i vore la progressió i millora que hem tingut durant tot el quadrimestre.

MANIFESTACIÓ 26 DE FEBRER. ''EDUCACIÓ PÚBLICA''

Aprofitem hui, 26 de Febrer de 2015, per juntar-nos i manifestar-nos en contra del decret 3+2.

Aquest decret es vol imposar per part del ministre d'Educació José Ignacio Wert i es basa en modificar la ordenació de la ensenyança universitaria, tinguent que estudiar 3 anys de grau reduïnt-lo a 180 crèdits, més 2 anys de màster en el que t'obliguen a pagar més, ja que la titulació de 3 anys de grau no tindrà el mateix reconeixement que en l'actualitat.

Per tant, aquest es el motiu de la vaga general d'estudiants en el qual el nou decret afectaria a la majoria de la població que vullga estudiar, ja que tots no tenen el privilegi per a poder pagar els 3 anys de grau més els 2 anys de màster.

¡CONTRA ELS ATACS A LA EDUCACIÓ PÚBLICA!

BENVINGUDA A LA COMUNITAT ''EDMOV''

Hola sóc Josep Victoria Quiles, alumne de 2n de FCAFE en la UV i m'uneixc a la comunitat ''Edmov'' formant un nou bloc en el que tractaré de fer un seguiment de l'assignatura, aportar nova informació sobre temes relacionats i opinar de les experiències que ens done la Educació del moviment.

Espere que siga d'ajuda i pugam crèixer junts.

Gràcies!